教师节之胡思乱想
（1）
如果真要高看自己一眼，我顶多是那种有才无学之辈，也就是说有点小聪明但功低肤浅的人。年少之时，狂傲之心多为孔孟之道所束缚，不曾有出格之举，但也曾心志高远，对低看自己的权威耿耿于怀。记忆最为深刻的是高考作文被判零分导致当年屈居全县第二的那件事。其实判卷老师的理由是十分充足的。只知有＂十年树木＂，而不知有＂百年树人＂的我在那个时候暴露出了学识浅薄之软肋，硬是把定国之百年大计的命题作文洋洋洒洒地作就了一篇倡导另一囯之大计的慷慨雄文。植树造林，绿化祖国！阅卷老师全然无视行文流畅，理论清晰的事实，只拘泥于跑题一点，快刀差点断送了一个年轻人的前途。所以，多年来我一直没有勇气敢于人前写点什么。
（2）
少时曾有的一个志向是做一名教师，是大学教师，被称为教授的那种。因此，在研究生毕业的那年，狂傲地在自己毕业纪念册的首页写下了这样的谒语＂四十成志＂，相信当时的同学中没有几个能深谙其中的寓意，而自己自然了然于胸，要在四十之前成为导博的博导。兼高傲与慊逊于一身的我就是这样定了自己的终身。
受中华文化的深刻影响，自古文人墨客那一身虽穷酸但亦可谓孤傲的正气一直激励着我绝不为五斗米而折腰。不媚权贵，不屑臭铜，胸怀天地，志在圣贤是我的品格目标，为人师表，桃李天下，传道授业，释疑解惑是我的职业取向。
踌躇满志的我在研究生毕业的那年走上了第一个为师岗位，成为一个二流大学的助教。眼高手低的我立即不屑那些只会＂碌碌无为＂地照本宣科，从来不知道还要发表Paper的模范教授们，更为那些＂低级＂的举一反三的教学手段哀叹不已，岂不知使用逻辑抽象，将同类问题概念化，提到更高的理论高度的＂高超技艺＂吗?这是从教之初的我。
（3）
天愿不随人志，在实实在在的物质利益诱惑之下，为生活所迫的我失志成为一个收入殷实的工匠而碌碌无为至今。同时也才发现不善口才的我并不是为人之师的那块料。师之道，高在明理，长于易授，得一番真功夫方能也！
（4）
胡言乱语一番纪念教师节。期无误读我意。
(A)
今早上班时，鬼迷心窍，误入歧途，被堵在＂高速＂上达一个半小时之久。所幸看到了这样的日出。
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